Brze reforme obrazovanja na papiru neće dati rezultate već je potrebno više vremena da se promijeni koncept nastave, ali i pasivnog učenja, čulo se na okruglom stolu CANU-a o rezultatima PISA testiranja i kvalitetu obrazovanja u Crnoj Gori.
Da crnogorski 15-godišnjaci imaju lošije znanje iz matematike, čitanja i prirodnih nauka nego što su imali učenici prije deceniju pokazuju uzastopno međunarodna PISA testiranja, piše rtcg.me.
Ovaj ispit znanja pokazao je da se udaljavamo od svjetskog prosjeka pogotovo kada je riječ o matematici.
“Između dva ciklusa Pisa rezultati su pokazali da naši učenici zaostaju u odnosu na ostale za jednu školsku godinu u odnosu na ciklus iz 2018”, kaže Miloš Trivić iz Ispitnog centra.
Pisa test mjeri čet nivoa znanja, a najvažniji je nivo fukcionalne pismenosti gdje se od učenika traži da razumiju informacije i primijene ih u jednostavnim situacijama. Tu naši učenici najčešće zapnu.
“Učenici stiču predmetno znanje, ali kad se nađu u situaciji da to znanje primjene na neku realnu situaciju oni su u problemu”, kaže Zoran Lalović iz Zavoda za školstvo.
Način na koji naši đaci uče nije u skladu sa zahtjevima Pisa testa ako se uzme u obzir da kod nas učenici u školi slušaju predavanja i kući uglavnom doslovno uče iz knjiga.
“I pored prihvaćenog koncepta aktivnog učenja u praksi dominira pasivno učenje učenika i predavačka nastava. Da prevedemo njihovo znanje je neupotrebljivo osim da ih opet ispričaju nastavniku”, poručio je Lalović.
Ipak brojne preporuke i analize kvaliteta obrazovanja ostaju samo slovo na papiru, ukazuju u Crnogorskoj akademiji nauka.
“Poruka je da počnemo da uvažavamo to što nam govore podaci gdje su nam slabosti i da na osnovu toga ispravljamo sistem”, ističe akademik CANU-a Slobodan Backovic.
Možda se ne možemo takmičiti u znanju ali su naši učenici u prednosti kada je riječ o psihičkom blagostanju, otporniji su na stres i pokazuju otvorenost prema različitostima, navodi se u Nacionalnom izvještaju o PISA testiranju.
